甘肅高鐵技工學(xué)校：職業(yè)教育和崗位培訓(xùn)的區(qū)別

繼續(xù)教育與終身教育、成人教育、職業(yè)教育和崗位培訓(xùn)有什么區(qū)別和聯(lián)系終身教育是人們在一生中所受的教育的綜總和。它包括教育體系的各個階段、各個方面、各種方式，既有嬰幼兒、青少年、中老年的正規(guī)教育和非正規(guī)教育，又有家庭、學(xué)校、職業(yè)單位和社會等方面的教育。總之，它覆蓋教育的一切方面，是人從生到死、連續(xù)的、有系統(tǒng)的教育。甘肅鐵路技工學(xué)校

日本有的學(xué)者比喻終身教育為“從搖籃到墓說受到的全部教育”。成人教育是一種十分廣泛的教育現(xiàn)象。對于當(dāng)今大多數(shù)成人來說，它是他們過去未曾受到的基礎(chǔ)教育的替代物；對于那些只受過部分教育的個人來說，它是初等或職業(yè)教育的補(bǔ)充；對于幫助他們應(yīng)付環(huán)境對他們提出的新需要的人們來說，它是教育的延長；對于那些已經(jīng)受過高級訓(xùn)練的人們來說，它是教育的完善。并且它是發(fā)展每個人個性的手段。綜合國內(nèi)外的看法，成人教育是按人和社會的全面發(fā)展的需要，有目的、有組織為說屬社會承認(rèn)的成人一生任何階段說提供的非傳統(tǒng)的、具有自身特色的教育活動。它是與未成年人全日制學(xué)校教育相對稱的一種獨(dú)立的教育系統(tǒng)。既成人職業(yè)教育子系統(tǒng)（包括教職業(yè)技術(shù)育、技術(shù)等級培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)、繼續(xù)教育等）和成人非職業(yè)教育子系統(tǒng)（包括普通學(xué)歷教育、意識政治教育、社會經(jīng)濟(jì)教育、社會法律教育、社會文化教育和社會生活教育等）。蘭州鐵路學(xué)校

職業(yè)教育實(shí)際上就是職前教育，主要是對中學(xué)畢業(yè)后的人提供就業(yè)知識的教育。對在職人員的職業(yè)教育，則是能使他們多從事一項(xiàng)工作、一門手藝或?qū)�業(yè)，或?qū)W習(xí)新的東西的需要而發(fā)展認(rèn)識、增加知識或能力的活動。崗位培訓(xùn)則是根據(jù)國家公務(wù)員和廣大職工的工作要求而提出的，起教學(xué)內(nèi)容是針對不同崗位要求而進(jìn)行的，學(xué)員所學(xué)的是本職崗位要求的應(yīng)知應(yīng)會的知識，是一種規(guī)范行知識教學(xué)。綜上說述，終身教育包括成人教育、職業(yè)教育、崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育，其含義最為廣泛。成人教育、職業(yè)教育、崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育是終身教育中的成人教育階段一切教育的綜合體（總和）；而繼續(xù)教育既是終身教育中的成人教育階段的一個重要方面，又是終身教育中的成人教育階段的最高層次，是人一生中統(tǒng)一教育（一體化教育）的高級階段。繼續(xù)教育與終身教育、成人教育、職業(yè)教育相互銜接、相互聯(lián)系、相互滲透共同構(gòu)成了人一生中的一體化教育，他們之間既有共同之處，又有區(qū)別。共同之處是，都具有教育對象的成人行，教育體系的開放行、教育主體的多元性、教育過程的終身性和教育途徑的靈活多樣性。但同任何事物都有其自身的特殊性一樣，繼續(xù)教育作為一種新型、有效的教育領(lǐng)域也有自身發(fā)展的特點(diǎn)。平?jīng)鲕壍肋\(yùn)校

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