甘肅技工學(xué)校：學(xué)技能也可以很高大上，3D打印專業(yè)成熱門(mén)

在技工院校36個(gè)新增專業(yè)中，以工業(yè)機(jī)器人、3D打印技術(shù)等為代表的二產(chǎn)專業(yè)依然占比很高，達(dá)到6成。同時(shí)，旅游服務(wù)與管理、酒店管理、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷等三產(chǎn)專業(yè)呈現(xiàn)快速發(fā)展新勢(shì)頭。

長(zhǎng)期以來(lái)，技工院校為經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)了大批高技能人才。隨著“2025中國(guó)制造”的提出，技工院校受到社會(huì)各界廣泛關(guān)注。技術(shù)工人是“2025中國(guó)制造”的“基石”，技工院校則是培養(yǎng)技術(shù)工人乃至大國(guó)工匠最初的園地。以市場(chǎng)為導(dǎo)向的技工院校，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，通過(guò)以二產(chǎn)專業(yè)為主、三產(chǎn)專業(yè)為輔的專業(yè)設(shè)置和工學(xué)一體的培養(yǎng)模式，呈現(xiàn)出新的發(fā)展風(fēng)貌。甘肅高鐵技工學(xué)校

新興專業(yè)人才供不應(yīng)求，設(shè)置參數(shù)、調(diào)試編程，短短幾秒鐘的時(shí)間，工業(yè)機(jī)器人在青島某技師學(xué)院學(xué)生任宇的操作命令下，激光切割、點(diǎn)焊、拉鉚，完成了模型的刻制。“在生產(chǎn)線上，一臺(tái)機(jī)器人能節(jié)省10個(gè)勞動(dòng)力。”已經(jīng)被某知名汽車生產(chǎn)企業(yè)“預(yù)訂”的任宇說(shuō)，“經(jīng)過(guò)理論學(xué)習(xí)和崗位實(shí)訓(xùn)，一般學(xué)生兩年時(shí)間就能熟悉機(jī)器人的實(shí)際操作，勝任企業(yè)崗位工作�！�

3D打印、物聯(lián)網(wǎng)、無(wú)人機(jī)等熱門(mén)專業(yè)，根植于產(chǎn)業(yè)升級(jí)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也是為了滿足企業(yè)需要。除了這些新興專業(yè)，酒店管理、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷等三產(chǎn)專業(yè)在技工院校的專業(yè)設(shè)置上所占比例也不小。在2013年技工院校專業(yè)目錄的227個(gè)專業(yè)中，三產(chǎn)專業(yè)56個(gè)，占1/4。在實(shí)際的學(xué)校招生中，不少技工院校二產(chǎn)專業(yè)和三產(chǎn)專業(yè)招生比在3∶2左右。越來(lái)越多三產(chǎn)新專業(yè)的誕生，打破了技工院校招生的性別藩籬。蘭州高鐵學(xué)校

為企業(yè)“量身定做”人才，從學(xué)校出來(lái)到企業(yè)去，“即插即用”成了不少用人單位對(duì)技能型人才的基本要求�！跋�3D模具打印這些前沿技術(shù)，企業(yè)有很迫切的需要，我們希望招聘來(lái)的人才能立馬投入一線生產(chǎn)�！睆V東江門(mén)明源鋼模機(jī)械工業(yè)公司人力經(jīng)理史健冰說(shuō)。企業(yè)對(duì)一線技能人才的需求，讓新興專業(yè)的校企合作顯得更加重要。目前，不少開(kāi)設(shè)3D打印、工業(yè)機(jī)器人、新能源汽修等專業(yè)的技工院校多采取訂單班的培養(yǎng)方式，讓學(xué)校與企業(yè)合作，按需求開(kāi)班。據(jù)業(yè)內(nèi)人士介紹，為了讓訂單班的學(xué)生熟悉企業(yè)內(nèi)部的實(shí)操環(huán)境、實(shí)操產(chǎn)品，企業(yè)內(nèi)部的工作人員要對(duì)其進(jìn)行2-3個(gè)月的培訓(xùn)，培訓(xùn)后方可到企業(yè)實(shí)訓(xùn)�！吧险n——實(shí)訓(xùn)——上崗”模式，是各技工院校培養(yǎng)人才的特色。蕪湖技師學(xué)院院長(zhǎng)方院生介紹，該校開(kāi)設(shè)了招生招工班和招工招生班�！霸谡猩�招工班，學(xué)生‘入校即入廠、上課即上崗、就學(xué)即就業(yè)’，做到了招生和招工同步進(jìn)行。我們把教學(xué)搬到企業(yè)，把課堂設(shè)在車間，按照企業(yè)需求量身定制教學(xué)計(jì)劃。招工招生班的學(xué)徒為企業(yè)一線員工，校企雙方根據(jù)企業(yè)需求和員工專業(yè)發(fā)展需要，制定教學(xué)計(jì)劃，實(shí)施專業(yè)教學(xué)和培訓(xùn)，學(xué)院通過(guò)2～3年的學(xué)習(xí)達(dá)到全日制教學(xué)同等效果，成為企業(yè)專業(yè)技能骨干�！�

“對(duì)學(xué)歷和知識(shí)水平不是那么高的初高中生來(lái)說(shuō)，理論和實(shí)踐相結(jié)合的情境式教學(xué)深受學(xué)生喜愛(ài)，訂單式培養(yǎng)更是提早明確了培養(yǎng)方向，加之技校的學(xué)生動(dòng)手能力相對(duì)較強(qiáng)，受到企業(yè)青睞，這都是近年來(lái)技工教育吸引人的地方�！崩畹卤胝f(shuō)。職業(yè)技能是指求職者所具備的職業(yè)技術(shù)水平及能力，教育經(jīng)歷是企業(yè)了解求職者接受教育經(jīng)歷的重要依據(jù)，也是求職都簡(jiǎn)歷中非常重要的信息。 蘭州高鐵乘務(wù)學(xué)校