甘肅高鐵技工學校：要把中等職業(yè)教育擺在普及高中階段教育的突出位置

國務院近日印發(fā)的《高中階段教育普及攻堅計劃（2017-2020年）》（以下簡稱《攻堅計劃》）明確提出，牢牢確立職業(yè)教育在國家人才培養(yǎng)體系中的重要位置，鞏固提高中等職業(yè)教育發(fā)展水平，實現(xiàn)普通高中和中等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展,結(jié)構更加合理，招生規(guī)模大體相當。這為當前和今后一個時期發(fā)展中等職業(yè)教育提供了重要遵循。蘭州鐵路學校

早在1985年，《中共中央關于教育體制改革的決定》就指出，我國廣大青少年一般應從中學階段開始分流，初中畢業(yè)生一部分升入普通高中，一部分接受高中階段的職業(yè)教育，力爭實現(xiàn)中等職業(yè)學校招生數(shù)與普通高中招生數(shù)大體相當。但是，三十多年后的今天，職業(yè)教育仍然是我國教育事業(yè)發(fā)展中最薄弱的環(huán)節(jié)，中職與普高發(fā)展不協(xié)調(diào)，中職吸引力不強，相當一部分地區(qū)中職教育發(fā)展明顯滯后，優(yōu)質(zhì)教育資源明顯不足。這直接影響著高中階段教育普及程度的提高，嚴重制約高中階段教育的健康可持續(xù)發(fā)展。

存在上述問題的一個重要原因就是一些地方的政府及其相關部門，在貫徹黨的教育方針中出現(xiàn)了認識上的偏差，沒有深入考慮經(jīng)濟發(fā)展需要和勞動力市場需要，沒有在做大做強中職、增強中職吸引力上下功夫，而認為普通高中是人民群眾需要的、歡迎的教育，簡單地迎合群眾子女的升學要求，工作中重普教、輕職教，以普教為重點、以升學為核心，在教育經(jīng)費投入、教師職稱評聘、招生安排等方面向普教傾斜，而把中職排在第二位、第三位甚至放在可有可無的位置上。甘肅高鐵技工學校

在落實《攻堅計劃》提出的普通高中與中等職業(yè)教育結(jié)構更加合理、招生規(guī)模大體相當?shù)哪繕酥�，首先要解決認識問題，必須牢固確立職業(yè)教育在國家人才培養(yǎng)體系中的重要位置。中職作為高中階段教育的重要組成部分，一方面承擔普及高中階段教育的責任，另一方面肩負著適應經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)要求，培養(yǎng)一線勞動者和實用型人才的重任。發(fā)展中職是對接產(chǎn)業(yè)升級、人才需求結(jié)構變革之必然要求，是緩解“就業(yè)難”和“技工荒”之必需。在廣大農(nóng)村和貧困地區(qū)，中職還具有精準扶貧、精準脫貧的作用，承載著貧困家庭子女人生出彩的希望。落實高中階段教育普及攻堅任務，必須堅持《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》提出的“總體保持中等職業(yè)學校和普通高中招生規(guī)模大體相當”的要求，必須把發(fā)展中等職業(yè)教育擺在普及高中階段教育中的突出地位，把高中階段教育招生規(guī)模的增量主要用于發(fā)展中等職業(yè)教育，切實加大對中等職業(yè)教育的支持力度。蘭州鐵路學校

總之，我們要通過落實《攻堅計劃》，不忘初心，腳踏實地，攻堅克難，抓住一系列具有根本性的問題，把中職的發(fā)展推向一個新的臺階，努力實現(xiàn)中職與普高協(xié)調(diào)發(fā)展的目標。