高鐵學校有哪些:促進我國學前教育快速發(fā)展的有效策略
(一)提升學前教育的師資水平
在加強我國農村學前教育發(fā)展的過程中,應提升農村學前教育的師資水平,加強學前教育教師隊伍的建設,強化師資力量,這對保障農村的學前教育工作快速、穩(wěn)定開展,具有積極作用。加強培養(yǎng)農村學前教育的教師團隊,并依據學前教育辦學的規(guī)范原則與章程,對學前教育機構進行幼師的配備,選擇具備幼師專業(yè)資格證書的大學畢業(yè)生,或對具備小學教學經驗的教師進行學前教育培訓,錄取專業(yè)能力強、擁有耐心的畢業(yè)生或教師,提升農村學前教育師資水平,促進農村學前教育快速發(fā)展。在提升師資水平的過程中,也應嚴格控制學前教育教師的準入標準,選擇綜合素質較高的教師進行幼師團隊的建設,構建農村學前教師工資管理制度,保障教師的工資按時發(fā)放,并對學前教師提供公職身份,對其學前教育提供資格保障,提高教師的教學熱情,吸引優(yōu)秀教育人才,促進農村學前教育的健康、高效發(fā)展。
(二)加強對學前教育資金的投入
促進農村學前教育發(fā)展,加強對學前教育資金的投入,是發(fā)展學前教育的重要保障。我國農村學前教育資金的來源主要為國家財政撥款。為增加農村學前教育資金的投入,應在政府財政扶持過程中,積極加強外資的引進,爭取社會慈善機構的捐助。例如,農村地方政府應積極引進社會各方的投資,并鼓勵地方企業(yè)與外地企業(yè)建立合作,促進外地企業(yè)的資金投入,有效改善農村辦學環(huán)境,創(chuàng)建農村學前教育機構,開展學前教育工作。地方政府還應利用媒體與輿論,建立和社會慈善人員的聯系,加強社會慈善機構的捐助,并引導企業(yè)家對學前教育進行幫助,為發(fā)展農村學前教育獻力。
(三)建設完善的學前教育機構
建設完善的學前教育機構,有助于發(fā)展農村學前教育事業(yè),保證農村學前教育進行合理的規(guī)劃與管理,有效促進學前教育的順利、快速發(fā)展。建設學前教育機構,應選擇經濟條件較好的地區(qū),或者適齡兒童數量集中的地區(qū),建設多個中心學前教育機構,方便鄉(xiāng)鎮(zhèn)或農村地區(qū)的學前兒童接受教育,利于學前教育機構對其進行合理規(guī)劃,建立完善的學前教育管理制度,發(fā)揮中心學前教育機構的核心與標桿作用,提高學前教育機構建立的效率。在建設完善的學前教育機構的過程中,應利用農村或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)的閑置教師人員,為農村學前教育建設提供教師資源,利用閑置的周邊建筑,為周邊地區(qū)的學前教育提供教學場地,便于農村地區(qū)學前兒童接受教育。學前教育機構應改善農村兒童進行學前教育的交通條件,方便學前兒童家長進行接送,消除學前兒童家長的顧慮。例如,在某些較為貧困的農村地區(qū),應在學前教育機構內部建立宿舍,并成立學前兒童教育活動室,由地方政府投入資金,組織開展學前教育活動,便于學前兒童接受良好的學前教育,改變農村家長對學前教育工作的認識,正確意識學前教育工作的重要性,并主動為學前兒童創(chuàng)造教育機會。
(四)明確政府的主導地位
我國政府應增強對農村學前教育發(fā)展的關注,逐漸加大對農村學前教育的資金投入。明確政府的主導地位,是保障農村學前教育穩(wěn)定發(fā)展的關鍵,是學前教育快速發(fā)展的前提。在現階段我國學前教育發(fā)展過程中,應明確政府的主導地位,并積極引導社會各方力量的加入,利用企業(yè)和事業(yè)單位加強對農村學前教育機構的建立,借助社會團體增加學前教育機構的建設質量,不斷促進學前教育機構的發(fā)展。由于農村地區(qū)的經濟水平較為落后,社會團體數量較少,企業(yè)和事業(yè)單位的數量有限,導致在農村地區(qū)未能有效開展此方式,依靠社會力量進行學前教育工作發(fā)展難度較大,而且農村居民缺乏對學前教育的正確認知,諸多家庭難以接受學前教育所需費用。因此,政府應明確在農村學前教育工作開展過程中的主導地位,發(fā)揮政府職能,建設農村學前教育機構。例如,政府應制定適齡兒童接受學前教育的法律規(guī)章制度,使適齡兒童享受平等的學前教育機會,采用購買學位或者達標獎勵的方法,對民辦的學前教育機構實施鼓勵政策。
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