蘭州高鐵學(xué)校有哪些：現(xiàn)代職業(yè)教育對(duì)教師的要求

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和完善，國(guó)家在用人制度、職業(yè)崗位設(shè)置、專(zhuān)業(yè)工種配置等方面都提出了新的要求，面對(duì)這一形勢(shì)，作為提高勞動(dòng)者素質(zhì)的職業(yè)教育也必須轉(zhuǎn)變觀念，把提高教育質(zhì)量作為戰(zhàn)略任務(wù)抓緊抓實(shí)，在有限的時(shí)間里既要為學(xué)生的現(xiàn)實(shí)就業(yè)做好準(zhǔn)備，更要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1.教育改革使職教教師觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變

當(dāng)前，作為新一代勞動(dòng)者必須具有探求知識(shí)的欲望和自己學(xué)習(xí)的能力，只有具備不斷更新知識(shí)和技能的能力，才能在未來(lái)社會(huì)中生存和發(fā)展，現(xiàn)代教育價(jià)值觀十分重視能力培養(yǎng)，把能力培養(yǎng)放在教學(xué)中心位置，但它仍看重知識(shí)的基礎(chǔ)地位，兩者之間是相互聯(lián)系，互為前提互相促進(jìn)關(guān)系。一個(gè)人有知識(shí)才有能力，有了能力就會(huì)獲得更多的知識(shí)，正因?yàn)槿绱耍�新時(shí)期職業(yè)教育更重要的是教會(huì)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考，學(xué)到更多的能力，希望學(xué)生成為終身學(xué)習(xí)者，讓學(xué)生明白“我們今天知道的東西，到明天就會(huì)過(guò)時(shí)，如果我們停止學(xué)習(xí)，就會(huì)停滯不前”。

2.新時(shí)勢(shì)對(duì)職教教師提出更高要求

現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展，對(duì)職業(yè)教育沖擊是相當(dāng)大的，社會(huì)對(duì)勞動(dòng)者綜合能力要求不斷提高，因而必將對(duì)職教教師提出能力發(fā)展新需求，這就要求職教教師不僅能教好理論知識(shí)，還有注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。