蘭州鐵路學(xué)校:職業(yè)教育進(jìn)入“校企主導(dǎo)”時(shí)代
近日,教育部等六部門聯(lián)合印發(fā)《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》,提出建立“校企主導(dǎo)、政府推動(dòng)、行業(yè)指導(dǎo)、學(xué)校企業(yè)雙主體實(shí)施”的校企合作機(jī)制。由“政府主導(dǎo)”轉(zhuǎn)為“校企主導(dǎo)”,無疑是一個(gè)重大的政策變化,對(duì)未來高鐵學(xué)校招生校企合作的走向?qū)⑵鸬揭I(lǐng)作用。蘭州高鐵學(xué)校有哪些
產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育發(fā)展的必由之路,也是我國(guó)職業(yè)教育存在的“老大難”問題。盡管職教集團(tuán)已經(jīng)覆蓋了全國(guó)90%的高職和70%的中職學(xué)校,吸引了約3萬家企業(yè)參與,但校企合作中一直存在著企業(yè)積極性不高、參與程度不深、“一頭熱”“兩張皮”等問題。只有充分發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制作用,校企合作才可能取得持續(xù)的發(fā)展。
為了使《辦法》有效落地,盡快進(jìn)入校企合作的“蜜月期”,職業(yè)院校需要采取以下措施:
一是“轉(zhuǎn)觀念”。將企業(yè)視作人才培養(yǎng)的平等主體,主動(dòng)為企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)服務(wù)。在校企合作活動(dòng)中,企業(yè)和學(xué)生發(fā)展是合作的依據(jù)和中心。
二是“搭平臺(tái)”。職業(yè)學(xué)校與企業(yè)合作開發(fā)專業(yè)、課程、教材,培養(yǎng)師資隊(duì)伍,建設(shè)實(shí)習(xí)基地,這些都不是一勞永逸的,需要根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)需求長(zhǎng)期進(jìn)行下去,客觀上需要一種穩(wěn)固的合作機(jī)制,讓職教集團(tuán)成為中國(guó)特色職業(yè)教育和培訓(xùn)體系的重要組織形式。平?jīng)鍪熊壍肋\(yùn)輸學(xué)校
三是“抓重點(diǎn)”。校企合作的內(nèi)容和形式非常豐富,但主要目的是培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)技能人才,完善校企雙主體育人機(jī)制,根本措施是建設(shè)一支數(shù)以百萬計(jì)的“教練型”企業(yè)實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍和一支“結(jié)構(gòu)優(yōu)化、創(chuàng)新力強(qiáng)”的“雙師型”學(xué)校理論教學(xué)隊(duì)伍,并建立二者的工作協(xié)調(diào)機(jī)制。
四是“掛牌子”。職業(yè)學(xué)校應(yīng)該圍繞服務(wù)“中國(guó)制造2025”、京津冀協(xié)同發(fā)展、鄉(xiāng)村振興等國(guó)家戰(zhàn)略,根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要,選擇一批社會(huì)信譽(yù)好、技術(shù)和管理水平高、用人需求強(qiáng)的骨干企業(yè),共建生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與人才培養(yǎng)兼顧的“教育型企業(yè)”,給企業(yè)應(yīng)有的“名分”和待遇。
五是“訂標(biāo)準(zhǔn)”。校企合作是在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)基礎(chǔ)上的高位合作,是校企雙方發(fā)展動(dòng)力轉(zhuǎn)換的重要措施。為了提高合作效果,需要校企聯(lián)合制訂學(xué)員招錄標(biāo)準(zhǔn)、師傅資格標(biāo)準(zhǔn)、蘭州鐵路學(xué)校招生要求學(xué)校和企業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)場(chǎng)所標(biāo)準(zhǔn)等,克服合作活動(dòng)的隨意性、盲目性和無效性。
校企合作模式走向成熟,是完善中國(guó)特色職業(yè)教育和培訓(xùn)體系的關(guān)鍵要素;校企合作成功的標(biāo)志,是企業(yè)形成完善的人才培養(yǎng)機(jī)制。為了這一目標(biāo),職教人還需再努一把力。甘肅技工學(xué)校
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