甘肅高鐵技工學(xué)校：初中畢業(yè)讀職業(yè)學(xué)校怎么樣？

初中畢業(yè)讀職業(yè)學(xué)校怎么樣？好不好就業(yè)？薩珀職業(yè)生涯階段論說(shuō)：0—14歲為職業(yè)認(rèn)知階段，其中11—12歲為興趣期，13—14歲為能力期；15—24歲為職業(yè)探索階段，其中15—17歲為試探期，17—21歲為過(guò)渡期。因此，初、中等職業(yè)教育是高中后教育無(wú)法替代的，有些技能、技藝是高中后無(wú)法學(xué)精的。多元智能理論告訴我們，有些學(xué)生的智能構(gòu)成是不適合高中普通教育的�？梢哉f(shuō)，初中畢業(yè)讀職業(yè)學(xué)校對(duì)不少學(xué)生來(lái)說(shuō)是不錯(cuò)的選擇。蘭州高鐵學(xué)校有哪些

職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)社會(huì)繼續(xù)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生在就業(yè)中有自己的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)：

1.職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)勢(shì)

本科院校開(kāi)設(shè)的某些專(zhuān)業(yè)與社會(huì)需求嚴(yán)重脫節(jié)，教學(xué)大綱與專(zhuān)業(yè)設(shè)置更是力求理論的體系化、系統(tǒng)化、重理論教學(xué)知識(shí)傳授，清實(shí)踐環(huán)節(jié)的解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，丟棄職業(yè)技能的裴玄，培養(yǎng)的大學(xué)生之只會(huì)用那個(gè)嘴說(shuō)，不會(huì)動(dòng)手干。這樣的畢業(yè)生企業(yè)不缺，社會(huì)不需要。相對(duì)來(lái)說(shuō)，中職中專(zhuān)的專(zhuān)業(yè)設(shè)置于社會(huì)需求緊密結(jié)合：社會(huì)需要什么專(zhuān)業(yè)就開(kāi)設(shè)什么專(zhuān)業(yè)。中職中專(zhuān)每增設(shè)一個(gè)專(zhuān)業(yè)，都要進(jìn)行大量的社會(huì)調(diào)查，確認(rèn)社會(huì)需要才開(kāi)設(shè)新的專(zhuān)業(yè)。突破傳統(tǒng)“填鴨式”教育模式，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，緊盯市場(chǎng)需求和變化，致力于培養(yǎng)社會(huì)需要的人才。畢業(yè)生在就業(yè)崗位用的上，留得住，知識(shí)少而精，全面更新，徹底改變傳統(tǒng)的高等教育模式中知識(shí)來(lái)華、系統(tǒng)化、多而無(wú)用的現(xiàn)象。職業(yè)教育就是就業(yè)教育，這樣的畢業(yè)生受到各個(gè)用人單位的廣泛關(guān)注和歡迎。甘肅軌道高鐵學(xué)校

2.職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的綜合素質(zhì)優(yōu)勢(shì)

企業(yè)需要技能型的技師與能工巧匠，而我國(guó)高等教育長(zhǎng)期忽視對(duì)此類(lèi)人才的培養(yǎng)，以致這類(lèi)應(yīng)用性人才長(zhǎng)期短缺。目前我國(guó)職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式就適應(yīng)社會(huì)的急需，培養(yǎng)的是“理論知識(shí)夠用，有比較強(qiáng)的實(shí)際操作能力”的高素質(zhì)技能型人才。著重培訓(xùn)其職業(yè)技能與動(dòng)手的能力，在畢業(yè)就時(shí)就達(dá)到職業(yè)上崗的綜合素質(zhì)要求。

3.職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的心里預(yù)期和社會(huì)實(shí)踐中的優(yōu)勢(shì)

大學(xué)生“就業(yè)難”既有外部環(huán)境的影響，在很大的程度上，也是有大蹙額生自身存在一系列的問(wèn)題，特別是過(guò)高的就業(yè)職業(yè)選擇期望所致。心里預(yù)期定位高，形成高不成低不就，寧愿等待也不降低身價(jià)的兩難境地。而高職教育就是就業(yè)教育。這個(gè)層面的學(xué)生很清楚市場(chǎng)的定位，他們心理預(yù)期接近市場(chǎng)，很少有好高騖遠(yuǎn)的想法，能就業(yè)，能達(dá)到專(zhuān)業(yè)基本對(duì)口就心滿意足。所以在就業(yè)的大軍中，而且目前我國(guó)就業(yè)的主渠道已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹行∶駹I(yíng)企業(yè)，對(duì)此當(dāng)本科大學(xué)畢業(yè)生還處于由于狀態(tài)的時(shí)候，高職畢業(yè)生早已把就業(yè)的目前定位在中小企業(yè)、私營(yíng)企業(yè)，所以這就更現(xiàn)實(shí)了他們的優(yōu)勢(shì)所在。平?jīng)鲕壍肋\(yùn)校